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Actualizado: hace 2 horas 6 mins

Estrategias para sostener el crecimiento de los ingresos por transferencia de conocimiento en las instituciones de educación superior en el Reino Unido

Lun, 26/01/2015 - 13:14

Recientemente The National Centre for Universities and Business (NCUB) del Reino Unido ha publicado un informe sobre la sostenibilidad de los ingresos por transferencia del conocimiento que reciben las instituciones de educación superior de ese país. Los incentivos públicos en el Reino Unido para la transferencia e intercambio de conocimiento buscan desarrollar compromiso académico, eliminar los obstáculos a la colaboración, e integrar la cultura de la empresa en todo el sector de la educación superior. Las actividades de transferencia son también una fuente de ingresos para las instituciones de educación superior y llegaron a generar unos ingresos de 3.570 millones de libras en el curso 2012-13.

El informe distingue siete fuentes de ingresos derivados de la transferencia y el intercambio de conocimientos entre universidades y empresas: la consultoría, los contratos de investigación, el aprendizaje continuo, el uso de instalaciones y equipos, las regalías derivadas de la propiedad intelectual e industrial, la investigación colaborativa con las empresas, y los ingresos ligados a actividades de regeneración (normalmente fondos públicos específicos del Reino Unido cuyo objetivo es financiar asesorías a entidades para regenerar el entorno). Las tres últimas fuentes son o muy volátiles o sujetas a la disponibilidad de fondos públicos, por lo que en el informe de NCUB se centra en los cuatro primeros en los últimos seis años (periodo 2007-2013).

Este informe ofrece nueva evidencia sobre los patrones y las razones para el crecimiento sostenido de los ingresos de transferencia de conocimiento en las instituciones de educación superior en el Reino Unido. Los responsables políticos necesitan nuevas y mejores evidencias de los beneficios que la actividad académica genera hacia la sociedad para justificar la existencia de incentivos para las actividades dedicadas a la transferencia de conocimiento , pero los resultados que indican un crecimiento continuo también puede ser de utilidad a los efectos de la asignación de estos fondos.

Los resultados de este informe indican que:

  • La mayoría de las instituciones de educación superior dedican recursos a gestionar activamente su cartera de transferencia de conocimiento, desarrollando más algunos elementos y dejando de lado otros. Sin embargo, la capacidad de los responsables de la transferencia de conocimiento para seguir una estrategia particular depende de que dispongan de suficientes recursos (medios, capital, personal) con los que enfrentar una demanda sostenida que asegure el crecimiento continuo.
  • Las instituciones de educación superior participan en amplias y variadas actividades de transferencia de conocimiento para estar mejor posicionadas y para reorganizar y centrar los recursos en los aspectos que permitan un crecimiento óptimo. Sin embargo, debe generarse un equilibrio entre diversificación y especialización teniendo en cuenta las fortalezas y capacidades de la institución de educación superior para lograr un crecimiento superior a la media.
  • Las instituciones de educación superior de pequeño tamaño con amplias carteras en transferencia han obtenido en los últimos seis años mayores crecimientos en los ingresos por transferencia de conocimiento que sus contrapartes de mayor tamaño. Sin embargo, las instituciones de educación superior especializadas es poco probable que puedan alcanzar a aquellas instituciones con carteras más amplias en términos de ingresos totales por transferencia de conocimiento.
  • Para todas las instituciones de educación superior , el crecimiento sostenido ofrece una oportunidad para alcanzar a otras que están por delante de ellos. Esto significa que la distribución es estable pero no estática.
  • Otros rasgos distintos que la escala y el tamaño intervienen en la explicación del crecimiento de los ingresos por transferencia del conocimiento, y las instituciones de educación superior grandes pueden tener dificultades para continuar creciendo, ya que están potencialmente a su máxima capacidad.
  • La competencia está aumentando entre las instituciones de educación superior por las actividades que generan los ingresos más frecuentes en transferencia de conocimiento, tales como consultoría y el aprendizaje continuo. Las estrategias de especialización en estas actividades generan nuevos ingresos en transferencia de conocimiento, pero no se ha demostrado que generen crecimientos por encima de la media, a diferencia de las estrategias de no especialización.
  • No hay ninguna estrategia que destaque como la mejor para todas las instituciones de educación superior , pero las que tienen los recursos y la demanda para mantener una cartera diversificada de transferencia del conocimiento tienen más probabilidades de seguir creciendo en ingresos en el medio plazo, así como para crecer por encima de la media.

El The National Centre for Universities and Business (NCUB) del Reino Unido es una organización independiente y sin fines de lucro, que promueve, desarrolla y apoya la colaboración universidad-empresa en este país. El NCUB es la única organización que reúne a las universidades y las empresas para influir en el gobierno y acometer los desafíos del país.

Más información
Informe “Strategies for Sustaining Growth of Income from Knowledge Exchange across Higher Education Institutions (HEIs) in the UK
The National Centre for Universities and Business (NCUB) del Reino Unido: http://www.ncub.co.uk/

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